Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

STEPHANY SANCHEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los procesos vitales de los seres vivos


Objetivo (PDA): El alumno comparará las características comunes de los seres vivos, identificará que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y los distinguirá como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Grado: 1º de Secundaria.


Duración: 50 minutos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión.



I. Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Iniciaré la sesión con una pregunta abierta para la clase: "¿Qué acciones realizan todos los días para mantenerse vivos?" Permitiré que los estudiantes compartan diversas respuestas (comer, beber agua, respirar, etc.), guiándolos hacia la identificación de las actividades básicas de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

    • Mostraré imágenes de diversos seres vivos realizando estas actividades, preguntando a los alumnos qué creen que están haciendo.



  2. Planteamiento del problema y objetivo de la sesión:



    • Presentaré el problema de convivencia entre los seres vivos y cómo sus procesos vitales se adaptan y contribuyen a la convivencia en sus ecosistemas.

    • Clarificaré el objetivo de la sesión, enfatizando el desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad de reconocer la inclusión y adaptabilidad en el mundo natural.




II. Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración e investigación:

    • Dividiré al grupo en tres equipos. Cada equipo investigará uno de los procesos vitales: nutrición, relación con el medio y repro