Estudio de los números

DAYANI ADRIANA ORTA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2


Asignatura: Matemáticas


Grado: Primero de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión


Interdisciplinariedad: Disciplina



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del objetivo de aprendizaje: De manera lúdica, explicar a los alumnos qué aprenderán hoy usando ejemplos cotidianos, como contar juguetes, escalones, entre otros.

    • Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas abiertas sobre la sucesión numérica ("¿Alguien puede contar hasta 10?") y observar las diferencias culturales y lingüísticas en las respuestas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración a través del juego: Utilizar juegos didácticos que impliquen contar objetos o pasos, promoviendo el conteo ascendente y descendente. Adaptar el juego para incluir también la lengua materna de los estudiantes, si es distinta al español.

    • Resolución de conflictos como aprendizaje interdisciplinar: En caso de surgir conflictos durante los juegos (por turnos, por ejemplo), guiar a los alumnos en una resolución pacífica, fomentando la disciplina y el respeto.

    • Inclusión y pensamiento crítico: Fomentar la participación de todos los estudiantes, respetando las diferenc