Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Claudia Miranda Martínez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Dirigido a: Alumnos de Formación Cívica y Ética de Secundaria 1º (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico.


Interdisciplinariedad: Se abordará el problema del acoso escolar o bullying.


Tiempo: 50 minutos.



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del Tema: Breve plática sobre la importancia de los grupos sociales y culturales en nuestra vida y cómo estos influyen en la conformación de las identidades juveniles. Introducción del concepto de diversidad.



  2. Actividad Rompehielos: "Encuentra a alguien que..." - Los alumnos deberán moverse por el salón para encontrar a compañeros que pertenezcan o se identifiquen con diferentes grupos sociales o culturales (sin mencionarlos directamente), promoviendo el respeto y el conocimiento mutuo.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas: Presentación del caso de estudio sobre acoso escolar, relacionándolo con la falta de tolerancia hacia la diversidad de grupos e identidades juveniles.



  2. Trabajo en Equipo: Los alumnos se dividirán en equipos para discutir el caso presentado. Cada equipo deberá identificar:


    a. Las causas del problema.


    b. Los efectos en las víctimas y en la comunidad escolar.


    c. Propuestas de solución que promuevan la inclusión y el respeto a