Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: "Explorando la información a través de Textos Discontinuos"

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Área de foco: Comprensión y producción de textos discontinuos
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar: Alimentación

Objetivo (PDA):

• Que el alumno identifique características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades, aplicado en el contexto de un proyecto comunitario sobre alimentación saludable.

Materiales:

• Imágenes de diferentes alimentos (frutas, verduras, granos, etc.)


• Cartulinas


• Marcadores de colores


• Reglas


• Tijeras y pegamento


• Computadora con proyector o pizarrón interactivos (si se dispone)

Desarrollo de la Clase:

Inicio (10 minutos):

1. Motivación y activación de conocimientos previos:
   
   
   • Iniciar con una lluvia de ideas sobre qué comieron el día anterior para identificar conocimientos previos sobre alimentación.
   
   
   • Introducir el concepto de texto discontinuo con ejemplos sencillos como el calendario y el esquema de un plato de comida saludable.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos):
2. Exploración de textos discontinuos:

• Dividir la clase en equipos. Dar a cada equipo un conjunto de imágenes de alimentos para que los clasifiquen en frutas, verduras, carbohidratos, proteínas y grasas utilizando una cartulina como soporte. Deben elaborar un esquema simple que clasifique los alimentos.


• Con la guía del docente, discutir las funciones y características de los te