Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar

Grado: 1º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Motivación y activación de conocimientos previos: Iniciar con una charla motivacional, preguntando a los estudiantes si han visto a alguien leer o escribir en casa y qué estaban leyendo o escribiendo. Usemos ejemplos cotidianos como listas de compras, mensajes en el celular, libros, etc.


• Objetivo de la sesión: Explicar de manera sencilla y amigable que vamos a ser detectives de textos en casa, buscando descubrir qué textos nos rodean y cómo los usamos.

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción a los portadores de texto: Breve explicación usando imágenes y objetos reales sobre diferentes portadores de texto (libros, revistas, periódicos, documentos digitales).


2. Actividad exploratoria en pequeños grupos: Organizar a los estudiantes en pequeños grupos heterogéneos (promoviendo la inclusión) y distribuirles imágenes de diferentes portadores de texto. Cada grupo hablará sobre qué portador tienen, dónde lo han visto y si saben para qué se utiliza.


3. Diálogo grupal: Reunir a todos los niños para compartir lo que descubrieron en sus pequeños grupos, guiándolos a reflexionar sobre la importancia de estos text