Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Sonia Susana Carbajal
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2: Explorando Nuestro Territorio y Cultura
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Los alumnos serán capaces de localizar y reconocer la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e interdisciplinariedad, atendiendo al problema del trabajo en equipo.
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Desarrollo de la Sesión
Actividad Inicial (10 minutos):
- Presentación del Problema: Con una historia corta sobre una comunidad ficticia que desconoce sus características territoriales y culturales, se desafiará a los alumnos a ayudar a esta comunidad a resolver su problema. Esto motivará la necesidad de aprender sobre su propia localidad.
Desarrollo (25 minutos):
- Investigación Guiada: Los alumnos serán divididos en equipos. Cada equipo recibirá un mapa básico de México y tarjetas con características (tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, y aspectos culturales) para que, a través de las indicaciones del docente y libros de texto, identifiquen y ubiquen en el mapa dónde creen que corresponde cada característica a su propia entidad.
- Interdisciplinariedad con Ciencias Naturales y Sociales: A medida que van ubicando las características, se les pedirá que escriban breves descripciones sobre cómo estos elementos influyen en la vida y cultura de su comunidad (p.ej., si hay un río, ¿cómo afecta esto a la economía local o a las festividades?).
Cierre (10 minutos):
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