Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Flor Julieta Molina
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas


Grado: Tercero de Secundaria (Artes)


Edad de los alumnos: 12 a 15 años


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno cree propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Reflexión dirigida



  1. Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la identidad y el sentido de pertenencia, tanto en el ámbito personal como en el colectivo, a través de las manifestaciones artísticas.



  2. Desarrollo:



    • Iniciar con una breve charla sobre cómo el arte refleja la cultura e identidad de un pueblo o comunidad.

    • Mostrar ejemplos de obras artísticas de diferentes culturas y épocas que aborden la temática del cuidado del ambiente.

    • Preguntas disparadoras: "¿Cómo creen que el arte puede influir en nuestra percepción sobre el cuidado del ambiente?" y "¿De qué manera el arte refleja la identidad de una comunidad?"





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Análisis e inspiración



  1. Objetivo: Analizar cómo distintas manifestaciones artísticas tratan el tema de la identidad y el sentido de pertenencia, vinculándolo con el cuidado del ambiente.



  2. Desarrollo:



    • Dividir a los alumnos en equipos pequeños.

    • Asignar a cada equipo una manifestación artística diferente (pintura, escultura, música, danza, teatro) que aborde el tema del cuidado del ambiente y la identidad.

    • Cada equipo investigará