Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Alejandra Francisco
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Dirigido a: Alumnos de Primaria 2º (6 a 8 años de edad).


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos, y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad de arranque: Se realizará una dinámica grupal rápida donde los estudiantes, sentados en círculo, compartirán el nombre de su animal favorito y por qué lo es. Esta actividad busca generar un ambiente de confianza y participación.

    • Introducción al tema: Se planteará una breve reflexión sobre cómo nuestras acciones afectan a los seres vivos y componentes de la naturaleza que nos rodean, introduciendo el tema central del cuidado del ambiente.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración del problema: Se presentará una situación problemática en forma de cuento o historia breve donde se muestre una problemática ambiental que afecta a los seres vivos del entorno (p.e., contaminación de un río cercano afectando a los peces y plantas).

    • Reflexión guiada: A través de preguntas abiertas, se guiará a los alumnos a reflexionar sobre cómo se sentirían si fueran uno de los seres vivos afectados y cómo sus propias acciones pueden contribuir al problema o a la solución.

    • Trabajo en equipo: Los alumnos se dividirán