Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha]
Objetivo (PDA): Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

1. Introducción (10 minutos)

Inicio la clase saludando a los alumnos con entusiasmo, asegurándome de hacerlo de manera inclusiva, considerando las diversas necesidades y contextos de cada uno. Luego, les presento el objetivo de la sesión utilizando ejemplos cercanos a su realidad, como entender un calendario de actividades escolares o cómo seguir una receta de cocina sencilla. Esto facilitará su conexión con el tema.

2. Desarrollo (25 minutos)

Actividad 1: Exploración de textos discontinuos (10 minutos)
Los alumnos, en equipos mixtos en cuanto a habilidades y características para fomentar la inclusión, explorarán diferentes textos discontinuos (infografías, tablas, mapas conceptuales, diagramas) sobre un tema de interés comunitario. Esta actividad tiene como objetivo que reconozcan la información y cómo está organizada.

Actividad 2: Proyecto Comunitario (15 minutos)
Guiaré a los alumnos para que escojan un problema de comprensión lectora en su comunidad (por ejemplo, instrucciones de juegos tradicionales confusas, señalizaciones poco claras en la escuela). En equipos, deberán planificar la creación de un texto discontinuo que facilite la comprensión del problema seleccionado. Consideraremos la lluvia de ideas como punto de partida, promoviendo el pensamiento crítico sobre la utilidad y claridad de la información.

3. Cierre (10 minutos)

Cada equipo compartirá su selección de pro