Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 2º de Secundaria
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno argumente sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, y exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico
Problema interdisciplinar a atender: Convivencia

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Actividad 1: Reflexión guiada
a. Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la diversidad de identidades y el respeto a la convivencia.
b. Descripción: El docente iniciará la clase con una breve reflexión sobre lo que significa la identidad personal y cómo esta se ve influenciada por distintos grupos sociales y culturales. Se preguntará a los alumnos: ¿Alguna vez han sentido que pertenecer a un grupo les ha ayudado a definir quiénes son? ¿Han sentido rechazo por ser parte de un grupo?
c. Materiales: Proyector, diapositivas con preguntas y afirmaciones para reflexión.

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Actividad 2: Análisis de casos
a. Objetivo: Fomentar el análisis crítico y la empatía entre los alumnos mediante ejemplos cercanos a su realidad.
b. Descripción: Los alumnos se dividirán en equipos pequeños. A cada equipo se le asignará un breve caso sobre situaciones de discriminación o aceptación en distintos grupos sociales (ejemplo: un joven gamer que es excluido en su escuela, una chica aficionada al fútbol que lucha p