Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Origen Histórico de Símbolos Nacionales y su Identidad

Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera), indague sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque Interdisciplinar: Artes y experiencias estéticas, y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Inicio (10 minutos)

Activador de conocimientos previos:

• Iniciar con una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué símbolos conocen que representan a México, cómo se sienten al verlos o escucharlos, y qué creen que significan.

Desarrollo (25 minutos)

Introducción al problema:

• Presentar a los estudiantes un breve cuento o narración sobre un personaje histórico o un evento donde los símbolos nacionales (bandera, escudo, himno) juegan un papel crucial.


• Explicar que estos símbolos no siempre fueron como los conocemos hoy, invitándolos a descubrir su origen y significado.

Investigación y exploración:

• Dividir la clase en equipos y asignar a cada uno un símbolo nacional para investigar. Deben responder: ¿cómo surgió?, ¿qué elementos lo conforman?, ¿ha cambiado con el tiempo?, ¿cuál es su significado?


• Proporcionar materiales de lectura adaptados a su nivel para la investigación, asegurando que el material apoye la comprensión lectora.


• Cada equipo creará un mural pequeño o un collage que represente