La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

JOSÉ RODRIGO TIRADO
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Construcción Colectiva de la Paz


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Comprender que la paz es una construcción colectiva que requiere el análisis crítico de conflictos y propuestas no violentas para su resolución, a través de la comunicación y la empatía.



1. Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Se iniciará la clase con una pregunta abierta para fomentar el pensamiento crítico: "¿Qué es para ustedes la paz y por qué es importante en nuestra convivencia diaria?" Permitir que los niños compartan sus ideas libremente, generando un ambiente inclusivo y respetuoso.



  • Introducción al problema: Se narrará una historia corta (o se mostrará una ilustración) sobre un conflicto común en el recreo, como un desacuerdo sobre juegos o turnos. Se pedirá a los alumnos que identifiquen las diferencias y conflictos presentados en la historia.





2. Desarrollo (25 minutos)



  • Análisis de casos: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos y recibirán tarjetas con diferentes situaciones de conflicto (adaptadas a su edad). Cada grupo analizará las causas del conflicto, cómo afecta la convivencia y propondrá soluciones basadas en el diálogo, la comunicación y la empatía. Se fomentará la inclusión permitiendo que cada miembro del grupo participe activamente.



  • Comprensión lectora: Dentro de las actividades, se incluirán lecturas cortas que ejemplifiquen situaciones de conflicto y resolución. Esto ayudará a trabajar la comprensión lectora, pidiendo a los alumnos que identifiquen elementos clave como el problema central, los personajes involucrados y el desenlace.



  • **Construcción de acue