Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Mariana Campos
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Nivel Educativo: Secundaria 2º


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual, o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.



Inicio (15 minutos)


Actividad de activación:



  1. Diálogo inicial: Comenzar con una pregunta abierta para activar conocimientos previos y generar interés: ¿Alguna vez han sentido que pertenecen a un grupo particular? ¿Cómo los hace sentir eso? Permitir que algunos estudiantes compartan sus experiencias.



  2. Introducción al tema: Explicar brevemente la importancia de los grupos sociales y culturales en la formación de nuestras identidades, usando ejemplos cercanos a sus intereses, como la música, los deportes, o las redes sociales.



  3. Presentación del problema: Plantear un escenario hipotético sobre un conflicto de convivencia en la escuela relacionado con el respeto a las identidades juveniles. Invitar a los alumnos a pensar en soluciones posibles durante la clase.





Desarrollo (25 minutos)


Actividades de Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Investigación y reflexión en pequeños grupos: Dividir la clase en grupos de 4 a 5 estudiantes. Cada grupo investigará sobre diferentes grupos sociales y culturales (usando libros de texto, internet bajo supervisión y otros recursos disponibles en el aula) y cómo estos influyen en la conformación de identidades juveniles. Específicamente, deberán enfocarse en cómo la pertenencia