Estudio de los números

Galindo Martinez Yuritzy
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Estudio de los Números


Contexto:
Esta sesión está diseñada para alumnos de Primer grado de Primaria, edades comprendidas entre 6 y 8 años, con el fin de desarrollar y reforzar la comprensión y expresión de la sucesión numérica en su lengua materna y en español, considerando el rezago educativo y fomentando un ambiente inclusivo.


Objetivo (PDA):
Que el alumno exprese oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, inicialmente hasta 20, ampliando progresivamente hasta 40, luego hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Duración: 45 minutos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Estrategias Interdisciplinarias: Para abordar el rezago educativo, la sesión utilizará recursos visuales, manipulativos y dinámicas grupales que fomenten la participación activa de todos los estudiantes, asegurando un enfoque de inclusión.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida: Breve actividad de integración donde cada alumno dice su nombre y su número favorito.

    • Motivación inicial: Presentación de un breve cuento o historia que integre números y su secuencia. Puede ser una historia de animales que van uniéndose a una fiesta, contándolos a medida que llegan.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración con material concreto (10 minutos): Entrega de material manipulativo (bloques numéricos, cuentas o frutas de plástico) para que, en pequeños grupos, los alumnos formen secuencias numéricas, primero ascendentes y luego descendentes, hasta 20.