Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

SILVANO RUMBO
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aplica el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: "El agua como eje del desarrollo de las antiguas civilizaciones"


Nivel: Secundaria 3º
Asignatura: Historia
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Aplica el eje organizador uso y gestión del agua y su impacto para analizar el desarrollo histórico de las antiguas civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china.
Competencia transversal: Trabajo en equipo.



Inicio (15 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  1. Presentación breve (5 minutos): Inicio con una pregunta abierta para la clase: "¿Cómo creen que las civilizaciones antiguas lograron grandes avances sin la tecnología moderna?". Después de escuchar algunas respuestas, enfoco la discusión hacia la importancia del agua para estas civilizaciones, presentando imágenes de los ríos Tigris y Éufrates, Nilo, Ganges y Amarillo, asociados con las civilizaciones mesopotámica, egipcia, hindú y china, respectivamente.



  2. Formación de equipos (5 minutos): Organizo a los alumnos en equipos de 4 a 5 integrantes, procurando mezclar habilidades y niveles de conocimiento. Cada equipo recibe el nombre de una de las civilizaciones a estudiar.



  3. Planteamiento del problema (5 minutos): Presento el siguiente desafío: "Imaginemos que somos líderes de nuestra civilización. ¿Cómo podríamos gestionar el agua para asegurar el desarrollo y la supervivencia de nuestra gente?". Los equipos tendrán que pensar en soluciones tomando como referencia lo que saben hasta ahora.





Desarrollo (30 minutos)


Investigación y análisis (15 minutos):



  1. Búsqueda de información: Cada equipo recibe materiales de lectura (fragme