Narración de sucesos del pasado y del presente.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2 - Narración de sucesos del pasado y del presente

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Interdisciplinariedad: Comprensión lectora.

Duración: 45 minutos.

Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años de edad).

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos sobre sus experiencias con historias o cuentos que han leído o les han contado. ¿Recuerdan si estas historias hablaban de eventos que sucedieron en el pasado o que estaban ocurriendo en el presente?

  
  



• Introducción al tema: Explicar brevemente qué significan los tiempos presente, pretérito y copretérito, usando ejemplos cotidianos que puedan entender fácilmente. Por ejemplo, "Ayer jugué en el parque (pretérito), hoy juego en casa (presente), y mientras jugaba, mi amigo llegó (copretérito)".

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Lectura en voz alta: Leer un cuento corto o anécdota que contenga eventos en pasado y presente. Pausar después de cada párrafo para identificar con los alumnos en qué tiempo está narrado el suceso.

  
  



• Discusión grupal: En grupos, discutir cómo cambiaría la historia si los eventos del pasado se narraran como si estuvieran sucediendo ahora y viceversa. Esta actividad fomentará el pensamiento crítico y la comprensión lectora.

  
  



• Inicio del Proyecto comunitario: Cada grupo elegirá un evento importante para su comunidad (puede ser histórico o reciente) y, con la guía de