Valoración de la Megadiversidad Mexicana**

yaritza lopez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Valoración de la Megadiversidad Mexicana


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Número de Sesión: 1 de 5
Objetivo (PDA): Que el alumnado comprenda por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Interdisciplinario


Competencias Clave:



  • Comprensión lectora.

  • Interculturalidad crítica.

  • Pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión


Introducción (10 minutos)



  • Actividad de sensibilización: Se comenzará con una lluvia de ideas guiada por preguntas como: "¿Qué animales conocen que solo vivan en México?", "¿Conocen alguna planta que solo se encuentre en nuestro país?" y "¿Cómo influye la naturaleza en las festividades de nuestra comunidad?".

  • Exposición breve: Introducción al concepto de megadiversidad y biodiversidad en México, destacando su importancia a nivel mundial.


Desarrollo (25 minutos)



  • Lectura guiada: Se entregará un texto corto que explique la megadiversidad en México, la diversidad cultural, y cómo estas se relacionan con las prácticas humanas. Los alumnos se dividirán en pequeños grupos para leer y después discutir lo que entendieron.

  • Análisis grupal: Cada grupo seleccionará una tradición cultural de su comunidad que esté relacionada con la biodiversidad (ej. una fiesta, un platillo típico, una práctica de herbolaria) y prepararán una breve presentación sobre cómo esta tradición se ve influenciada por la biodiversidad local.


**Cierre (10 m