Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 4º de Primaria

Duración: 45 minutos

Sesión: 1 de 6

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información de manera crítica y creativa, fomentando la comprensión lectora a través de un proyecto comunitario.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura

Desarrollo de la Sesión:

1. Introducción (10 minutos):

• Activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas sobre qué entienden por textos discontinuos (ejemplos: mapas, tablas, infografías, líneas del tiempo). Registrar las respuestas en el pizarrón.


• Motivación y contextualización: Explicar cómo los textos discontinuos nos ayudan a organizar y resumir información de manera efectiva y cómo estos pueden ser aplicados en nuestro proyecto comunitario para mejorar nuestra comprensión lectora.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Exploración guiada: Presentar ejemplos de textos discontinuos que se utilizan comúnmente en la vida cotidiana y en diversas asignaturas. Disponer de estaciones con diferentes tipos de textos discontinuos y permitir a los alumnos explorarlos.


• Actividad Principal (Proyecto Comunitario): Anunciar el proyecto de crear una guía comunitaria que resuma y ordene información relevante sobre la comunidad utilizando textos discontinuos. Dividir la clase en equipos y asignarles la tarea de pensar en un tema específico para su guía (ejemplos: lugares históricos, especies de plantas locales, recetas tradicionales).


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