Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Jonas Solos
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.



Inicio (15 minutos)



  1. Bienvenida y sensibilización (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

    • Breve dinámica de presentación que fomente un ambiente de seguridad y confianza. Cada estudiante compartirá su nombre, un hobby y un grupo social o cultural con el que se identifique.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Planteamiento del problema central: "Observamos que en nuestra comunidad escolar, el ausentismo se ha incrementado, notando particularmente la falta de algunos compañeros que pertenecen a diversos grupos sociales o culturales. ¿Cómo influye nuestra percepción y valoración de la diversidad de grupos e identidades juveniles en este fenómeno?"

    • Breve explicación sobre la importancia de entender y respetar las diversas identidades y culturas juveniles para mejorar la convivencia y participación en la escuela.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Formación de grupos (5 minutos):



    • Se dividirá la clase en equipos mixtos, procurando integrar diversidad en cuanto a intereses y afinidades.



  2. Investigación y análisis (15 minutos):



    • Cada grupo recibirá un caso hipotético de un/a estudiante que ha estado ausente, describiendo su contexto sociocultural y