Estudio de los números

Jaquelin Salvador
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: "Descubriendo los Números"


Grado: Primero de Primaria
Edad de los Alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Problema Interdisciplinar: Habilidades Matemáticas



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y contextualización: Bienvenida y breve conversación sobre la importancia de los números en la vida cotidiana.



  2. Activador previo de conocimientos: Realización de una dinámica rápida donde los alumnos, en círculo, deberán pasar una pelota y decir números en orden ascendente. Se empezará con los números del 1 al 10, para evaluar el conocimiento previo y adaptar el reto.



  3. Planteamiento del objetivo de la sesión: Se explicará de manera sencilla y clara lo que se espera lograr al final de la sesión.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Introducción a la indagación: Se plantearán preguntas abiertas para que los alumnos reflexionen sobre la utilidad de contar en diferentes contextos y en su lengua materna, además del español. Ejemplos: ¿Cómo nos ayuda contar en la vida diaria? ¿Para qué necesitamos saber contar hasta números grandes como 20, 40, 60 o más?



  2. Exploración guiada: Utilizando materiales concretos como bloques de construcción, frutas, o crayones, se invitará a los alumnos a formar gr