Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Jesus angel Valencia
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 4: "Interculturalidad y Sustentabilidad: Aprendiendo de los Pueblos Originarios"


Nivel Educativo: Primaria (3º grado)
Duración de la Sesión: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género


Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno reconocerá y analizará otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos, y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio, y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza natural y en su preservación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e Interdisciplinar (comprensión lectora).


Desarrollo de la Sesión:


1. Introducción (10 minutos):
Inicio con una pregunta abierta para estimular el pensamiento crítico: "¿Qué podemos aprender de cómo los pueblos originarios cuidan la Tierra?" Escucho y anoto en el pizarrón las ideas iniciales de los alumnos, promoviendo un ambiente inclusivo y de igualdad donde todas las voces sean escuchadas.


2. Desarrollo (20 minutos):
Divido al grupo en equipos mixtos y diversos para trabajar en la lectura de un texto corto y sencillo sobre una comunidad indígena y su relación con el medio ambiente (por ejemplo, la milpa en la cultura maya como un sistema de cultivo que respeta y enriquece la biodiversidad). Los alumnos leerán el texto en equipo, discutirán las preguntas guías proporcionadas (¿Cómo se relaciona esta comunidad con su entorno? ¿Qué accione