Comprensión y producción de textos expositivos con enfoque en vida saludable y pensamiento crítico**

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos con enfoque en vida saludable y pensamiento crítico

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: Por definir
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

Tema:

Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, centrados en el problema comunitario de la alimentación.

Metodología:

Proyecto comunitario con un enfoque interdisciplinar.

Desarrollo de la clase:

Inicio (10 minutos):

1. Motivación y activación de conocimientos previos:
   
   
   • Iniciar con un breve juego de adivinanzas sobre alimentos saludables y no saludables.
   
   
   • Preguntar a los alumnos sobre sus comidas favoritas y clasificarlas en saludables y no saludables en el pizarrón.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Introducción a los textos expositivos:
   
   
   • Breve explicación sobre los textos expositivos y sus estructuras (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, y enumeración), utilizando ejemplos sencillos relacionados con la alimentación.
   
   
   • Ejemplo: mostrar un texto corto que explique las consecuencias de una mala alimentación (causa-consecuencia).
   
   
   
   


2. Trabajo en equipos:
   
   
   • Dividir la clase en equipos y asignar a cada uno un tipo de estructura textual.
   
   
   • Cada equipo deberá leer un texto expositivo breve relacionado con la alimentación (proporcionado por el profesor) y identificar la estructura correspondiente.
   
   
   • Después, los equipos crearán un breve texto expositivo sobre u