Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Angela Daniela Ramirez- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 1: Representaciones Cartográficas y Cuidado de los Ecosistemas
Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumnado indague sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire, y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales, mediante la exploración y análisis de representaciones cartográficas de su localidad y/o comunidad y su ubicación dentro de la entidad y del país, utilizando el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para fomentar el cuidado del ambiente.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque de pensamiento crítico y de interculturalidad crítica.
Desarrollo de la Sesión
Inicio (10 minutos):
Motivación y activación de conocimientos previos: Iniciar la sesión con una pregunta disparadora: “¿Cómo pueden los ecosistemas de nuestra localidad cambiar por acciones humanas y cuáles creen que son las consecuencias?”. Permitir que los alumnos expresen libremente sus ideas y conocimientos previos.
Presentación del problema a investigar: Explicar que durante la sesión se investigará cómo el entorno y los ecosistemas de su localidad han cambiado debido a causas físicas o sociales, utilizando mapas y representaciones cartográficas.
Desarrollo (25 minutos):
- Exploración y Análisis de Mapas: Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y proporcionarles diferentes mapas y representaciones cartográficas de su localidad y/o comunidad, y de su ubicación dentro de la entidad y del país. Pedirles que identifiquen y marquen las áreas que han experimentado cambios significativos debido a la acción humana (desarro