Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

González Hernández Guadalupe
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la sesión: Reconociendo y comprendiendo situaciones de injusticia y discriminación en nuestra comunidad


Grado: 1º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones y sea sensible a cómo estos afectan a las personas, colectivos y comunidades excluidas por diversas características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque interdisciplinario que atienda la convivencia e incorpore igualdad de género y interculturalidad crítica.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad Rompehielos: Se realizará una dinámica de presentación rápida donde cada alumno dirá su nombre y mencionará algo que le gusta hacer. Esto fomentará un ambiente de respeto y confianza.

    • Introducción al tema: Mediante una breve narración, el docente presentará una historia sobre un niño o niña en la escuela que es excluido por algún motivo simplificado (por ejemplo, por tener un juguete diferente). El propósito es introducir el tema de manera sensible y accesible para su edad.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración del Problema: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, recibirán ilustraciones de diversas situaciones cotidianas donde se visualicen actos de violencia, injusticia o discriminación (asegurándose de adaptar el contenido a su nivel de comprensión). Cada grupo discutirá qué está pasando en su ilustración y cómo creen que se sienten los personajes involucrados.

    • Construcción de Soluciones: Guiados por el docente, los niños propondrán ideas sobre cómo