Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Rosa Laura
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación como Herramientas Creativas que Favorecen la Inclusión


Asignatura: Artes


Nivel Educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Artes, Experiencias Estéticas e Inclusión



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad: Diálogo exploratorio



  • Descripción: Iniciar la clase con una dinámica grupal donde los estudiantes formen un círculo y compartan sus experiencias previas (si las tienen) o conocimientos sobre sistemas alternativos y aumentativos de comunicación. Luego, el maestro presentará el objetivo de la sesión y cómo estos sistemas pueden ser una herramienta creativa para la inclusión.


Recursos: Pizarrón y marcadores.



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Actividad 1: ¿Qué sabemos y qué queremos saber?



  • Descripción: Se dividirá la clase en grupos. A cada grupo se le asignará uno de los siguientes sistemas de comunicación: Lengua de Señas Mexicana, código Braille, tableros de comunicación. Cada grupo deberá investigar y luego representar mediante una expresión artística (dibujo, performance, poesía, etc.) lo que conocen sobre el sistema asignado y las preguntas que tienen al respecto. Esto ayudará a desarrollar la comprensión lectora investigando de fuentes confiables.


Actividad 2: Expresión creativa



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