Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Alicia Perez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Los Procesos Vitales de los Seres Vivos


Grado: Secundaria 1º
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Asignatura: Biología
Duración: 50 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA): Que los alumnos comparen las características comunes de los seres vivos, identifiquen que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y los distingan como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento Crítico
Problema interdisciplinar: Desinterés


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Actividad de Entrada: Iniciar con una dinámica interactiva preguntando a los alumnos sus alimentos favoritos y cómo creen que estos alimentos ayudan a su cuerpo. Conectar sus respuestas con la importancia de la nutrición para todos los seres vivos.

  • Motivación e Introducción al Tema: Breve presentación visual que muestre distintos ecosistemas del mundo y cómo los seres vivos se relacionan con su medio y se nutren de maneras adaptativas. Destacar ejemplos de México para promover la interculturalidad.

  • Planteamiento del Problema: Discutir cómo el desinterés puede afectar nuestra comprensión y apreciación de la biodiversidad y los procesos vitales. Uso de preguntas dirigidas para incitar el pensamiento crítico.


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación Guiada en Grupos Pequeños:

    • Dividir la clase en grupos y asignar a cada uno un proceso vital (nutrición, relación con el medio, reproducción) para investigar utilizando textos, infografías y recursos