La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

manuel barragan
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Diversidad de Saberes e Intercambio de Conocimientos sobre los Seres Vivos y sus Relaciones con el Medio Ambiente


Grado: 1º de Secundaria


Materia: Biología


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque Transversal: Vida Saludable y Igualdad de Género


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:



    • El docente inicia con una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre los seres vivos y su relación con el medio ambiente, y sobre los saberes de los pueblos originarios relacionados con la naturaleza.



  2. Motivación y contextualización:



    • Se presenta un breve video o imágenes sobre distintas formas de aprovechamiento de los recursos naturales por parte de los pueblos originarios, destacando prácticas de agricultura, pastoreo y pesca.



  3. Planteamiento del problema:



    • Se introduce el problema de la sesión: ¿Cómo los saberes de los pueblos originarios contribuyen a un aprovechamiento sustentable de los recursos naturales y cómo podemos aplicar estos conocimientos para promover una vida más saludable y la igualdad de género?




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación y análisis:

    • Los estudiantes, divididos en equipos mixtos para fomentar la igualdad de género, investigarán sobre los conocimientos y pr