El juego como experiencia de investigación**

Miranda Mejía
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: El juego como experiencia de investigación


Nivel Educativo: Inicial 1º (0 a 3 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los niños y niñas desarrollen contenidos simbólicos a través de las experiencias lúdicas, potenciando su capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas


Problema interdisciplinar: Convivencia


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación de la actividad: En un ambiente cálido y seguro, el docente invitará a los niños y niñas a sentarse en círculo y les explicará de manera sencilla que hoy explorarán el mundo a través de juegos y creaciones propias.

    • Indagación inicial: Se cuestionará a los pequeños sobre sus juegos favoritos y qué les gusta imaginar cuando juegan. El objetivo es despertar su interés y curiosidad, recalcando que todos podemos imaginar y jugar de maneras diferentes.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad lúdica - La caja de imaginación: Se presentará una caja misteriosa llena de objetos cotidianos y no estructurados (telas de colores, cajas pequeñas, tubos de cartón, etc.). Cada niño y niña podrá escoger un objeto de la caja.

    • Exploración y creación: En pequeños grupos, los niños y niñas, guiados por el docente, usarán los objetos seleccionados para inventar sus propios juegos o historias. Se les animará a usar su imaginación, transformando los objetos en lo que ellos deseen: un teléfono, un auto, un animal, etc.

    • Exposición y reflexión: Cada grupo compartirá su creación con los demás, explicando