Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

JACARANDA AZCAHUAXÓCHITL DURÁN
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la Historia es una reconstrucción científica del pasado que se hace desde el presente y que al igual que otras ciencias, la ideología y la metodología del historiador determinan su mirada del pasado.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Reconoce que la Historia es una reconstrucción científica del pasado que se hace desde el presente y que al igual que otras ciencias, la ideología y la metodología del historiador determinan su mirada del pasado.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Identificar las disciplinas que contribuyen en el estudio de la Historia


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y su importancia en el desarrollo del pensamiento crítico.


Desarrollo:



  1. Presentación del problema: "¿Cuáles son las disciplinas que contribuyen en el estudio de la Historia?"

  2. Organización de grupos de trabajo.

  3. Investigación en grupo sobre las disciplinas que contribuyen en el estudio de la Historia.

  4. Discusión en grupo sobre los hallazgos y conclusiones de la investigación.

  5. Elaboración de una lista de las disciplinas identificadas y sus respectivas contribuciones.


Cierre:



  • Puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de las disciplinas interdisciplinares en el estudio de la Historia.

  • Relación con el objetivo de la clase y la reconstrucción científica del pasado desde el presente.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la investigación y discusión en grupo:



  • Nivel de participación en la investigación y aportes al grupo.

  • Calidad de los argumentos presentados durante la discusión.

  • Contribuciones significativas para la elaboración de la lista de disciplinas identificadas.


2.