Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo.

Maye Salas
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y relaciona distintos procesos productivos sustantivos en la conformación social, económica y espacial de las sociedades a nivel mundial, para identificar sus contradicciones y desigualdades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE


Asignatura: Geografía
Grado: 1º de Secundaria
Duración de la sesión: 50 minutos
Tema de la sesión: Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento Crítico


Objetivo (PDA): Analiza y relaciona distintos procesos productivos sustantivos en la conformación social, económica y espacial de las sociedades a nivel mundial, para identificar sus contradicciones y desigualdades.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Actividad de entrada:



  • Se inicia con una lluvia de ideas donde los alumnos compartirán qué entienden por procesos productivos y cuáles consideran que son sus principales impactos en la sociedad y el ambiente. Se anotan las ideas en la pizarra para referencias futuras.


Introducción al tema:



  • Breve explicación de qué son los procesos productivos, destacando la importancia de entender tanto los beneficios como las consecuencias negativas que estos pueden tener en la comunidad, México y el mundo.


Conexión interdisciplinar con Convivencia:



  • Se plantea la siguiente pregunta para reflexión: ¿Cómo creen que los procesos productivos afectan la convivencia en sus comunidades y en el mundo?


FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Exploración del tema con Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Formación de grupos pequeños: Los estudiantes se dividirán en equipos de 4 o 5 miembros.

  2. Planteamiento del problema: Cada grupo recibirá una ficha con una descripción breve de distintos procesos productivos (agricultura intensiva, producción industrial, minería, etc.), in