Estudio de los números

Andrea González
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Explorando el Mundo de las Fracciones


Grado: 3º de Primaria


Edad de los Alumnos: 8 a 10 años


Duración: 45 minutos



Objetivo (PDA):


Los alumnos deberán ser capaces de representar, mediante el uso de material concreto y modelos gráficos, fracciones como medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.


Metodología: Aprendizaje por Indagación



Desarrollo de la Sesión:


Introducción (10 minutos):



  1. Inicio con una historia: "Imaginemos que tenemos una barra de chocolate enorme que queremos compartir equitativamente entre amigos. ¿Cómo podemos hacerlo para que todos reciban la misma cantidad?"

  2. Preguntas guiadas: Generar preguntas como, "¿Si tenemos 4 amigos, cómo partimos el chocolate?", "¿Y si son 8 o 16 amigos?" para introducir el concepto de fracciones de manera práctica y contextualizada.


Actividad Principal (25 minutos):



  1. Manipulación de Material Concreto: Utilizar material como papel, tijeras, reglas, y plastilina para que los alumnos, en equipos, puedan crear formas y dividirlas en medios, cuartos, octavos y dieciseisavos. Por ejemplo, pueden tomar una hoja de papel y doblarla para visualizar las fracciones.

  2. Creación de Modelos Gráficos: Los equipos desarrollarán dibujos y representaciones gráficas de sus divisiones hechas con el material concreto en un papel grande de mural.

  3. Aplicación al Contexto del Alumno: Plantear situaciones reales o cercanas a la experiencia del alumno, como repartir una pizza, dividir una cancha de juego, etc., donde tengan que aplicar las fraccion