Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles**

Karla Alvarez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Grado: 1º de Secundaria


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del tema: Iniciaré la sesión con una breve explicación sobre cómo nuestra identidad se ve influenciada por los distintos grupos sociales y culturales a los que pertenecemos. Utilizaré ejemplos cercanos a sus experiencias, como la música, el deporte y las redes sociales.



  2. Motivación y sensibilización: Propondré una dinámica llamada "El círculo de la identidad", donde los alumnos, en un círculo, compartirán una palabra que crean que los define. Este ejercicio tiene como fin reflexionar sobre la diversidad de identidades en el aula.



  3. Introducción al problema: Explicaré cómo el ausentismo puede ser un síntoma de problemas relacionados con la integración y aceptación dentro de los grupos sociales en la escuela. Plantearé preguntas como: "¿Cómo creen que se sienten los alumnos que faltan mucho a clases sobre su lugar en los grupos sociales de la escuela?".





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y debate: Dividiré la clase en grupos pequeños y asignaré a cada uno un tema relacionado con los grupos e identidades juveniles (ej. aficionados al K-pop, gamers, deportistas, entre otros), incluyendo cómo estos grupos pueden influir en el ausentismo. Cada grupo deberá investi