Estudio de los números

Andrea Montserrath Gonzalez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Estudio de los números


Grado: 3º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos representen, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.



Enfoque de la sesión:



  • Metodología: Aprendizaje por indagación.

  • Habilidades Clave: Pensamiento crítico, interculturalidad crítica.

  • Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas.



Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si han compartido alguna vez una pizza, un pastel o cualquier otro alimento que se pueda dividir en partes iguales, y cómo decidieron cuánto le tocaba a cada persona.

    • Introducción al tema: Explicar que hoy aprenderán a hacer repartos justos usando fracciones como los medios, cuartos, octavos y dieciseisavos, y cómo estas fracciones nos ayudan en nuestra vida cotidiana.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración con material concreto: Utilizar material reciclable como cartón para crear figuras geométricas (círculos, cuadrados) que los alumnos dividirán en medios, cuartos, octavos y dieciseisavos, primero con la ayuda del docente y luego de manera independiente.

    • Actividad de indagación: Formar equipos y entregar a cada uno un problema que deban resolver mediante la división de su figura en las fracciones aprendidas, relacionando esta actividad con situaciones de su entorno, como repartir equitativamente recursos en su comunidad.

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