Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
ARIA PALOMA PUCHETA- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2: "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia"
Asignatura: Español.
Grado: Tercero de Secundaria.
Duración: 50 minutos.
Objetivo (PDA): Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
Enfoque Metodológico: Proyecto comunitario con un enfoque en la Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Interculturalidad crítica.
Fase de Inicio (10 minutos):
Actividad de sensibilización: Se inicia con un círculo de palabras, donde los alumnos expresaran lo primero que les viene a la mente al escuchar “diversidad lingüística”. Se anotarán las palabras en el pizarrón para visualizar la percepción inicial del grupo.
Motivación: Se mostrará un breve video ilustrativo sobre la riqueza lingüística de México y cómo estas lenguas reflejan distintas identidades y sentidos de pertenencia.
Objetivo de la Fase: Crear conciencia sobre la diversidad lingüística y su importancia en la identidad cultural.
Fase de Desarrollo (30 minutos):
Exploración y Comprensión:
- Los alumnos serán divididos en equipos y recibirán distintos textos cortos que aborden la temática de lenguas indígenas en México, su importancia cultural y los retos que enfrentan.
- Cada equipo tendrá la tarea de leer su texto, discutirlo y extraer las ideas principales para luego compartirlas con la clase, fomentando así la comprensión lectora.
Reflexión y Diálogo:
- Posteriormente, se abrirá un espacio de reflexión y diálogo guiado por preguntas como: ¿P