Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Identificación de Propiedades Extensivas e Intensivas en Sustancias y Materiales de Uso Común

Grado: Secundaria 3º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Asignatura: Química
Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA):

• Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoques:

• Interculturalidad crítica: Promover el respeto y la valoración de la diversidad cultural en la selección de materiales y ejemplos.


• Pensamiento crítico: Estimular la reflexión y el análisis mediante la experimentación y la discusión grupal.

FASE 1: Inicio (15 minutos)

1. Motivación y conexión con la vida diaria: Iniciar con un breve diálogo sobre el uso de diferentes materiales y sustancias en sus actividades diarias, preguntando a los estudiantes cómo creen que se diferencian unos de otros.


2. Presentación del problema y objetivo de aprendizaje: Explicar que hoy aprenderán sobre las propiedades extensivas e intensivas y cómo estas pueden ayudar a identificar y diferenciar sustancias. Destacar la importancia de este conocimiento en diversas actividades humanas y cómo se relaciona con los valores de respeto, responsabilidad y aprecio por la diversidad cultural en el uso y aprovechamiento de materiales.

FASE 2: Desarrollo (25 minutos)

1. Indagación y experimentación:
   
   
   • Dividir la clase en pequeños grupos y entregar un conjunto de sustancias y materiales comunes junto con una guía de observación para identificar las p