Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.

MIGUEL ANGEL ROMERO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Expresión de Fracciones como Decimales y de Decimales como Fracciones


Grado: Secundaria 1º


Edad de los Alumnos: 12 a 15 años


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno utilice diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa, desarrollando así su pensamiento crítico y habilidades matemáticas para aplicarlas en su vida cotidiana de una manera saludable.



Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y conexión con la vida cotidiana:



    • Introducción breve sobre la importancia de las fracciones y los decimales en la vida diaria (ejemplos: medidas de cocina, finanzas personales, entre otros) para desarrollar una conexión emocional y cognitiva con el tema.



  2. Lluvia de ideas:



    • Pregunta abierta a los alumnos sobre situaciones cotidianas donde han utilizado o visto aplicaciones de fracciones y decimales. Anotar las ideas en el pizarrón para visualizar la diversidad de aplicaciones.



  3. Introducción al tema:



    • Explicar que hoy explorarán cómo convertir fracciones a decimales y viceversa, usando diversas estrategias.




Desarrollo (25 minutos)


Metodología de Aprendizaje por Indagación:



  1. Exploración guiada:



    • División de la clase en pequeños grupos. Entrega de un set de fracciones y decimales impresos en tarjetas para manipular.

    • Cada grupo elegirá al azar una fracción y un decimal para convertirlos entre sí, utilizando métodos tradicionales o creativos que ideen en el momento.



  2. Investigación y Experimentación:



    • Con apoyo de calculadoras o mediante procedimientos manuales, los alumnos deberán realizar las conversione