Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas**

Virginia Castillo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la revolución de Independencia de 1810 en nuestro país con el agotamiento del imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Dirigido a: Alumnos de Historia de Secundaria 2º, edades comprendidas entre los 12 y 15 años.


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de relacionar la revolución de Independencia de 1810 en nuestro país con el agotamiento del imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas.


Duración: 50 minutos



Inicio (10 minutos)



  1. Actividad Rompehielos: Se iniciará la clase con una breve dinámica grupal donde los estudiantes compartirán, de manera voluntaria, cualquier conocimiento o idea previa que tengan sobre la independencia de México. La finalidad es activar sus conocimientos previos y estimular su interés en el tema.



  2. Presentación del objetivo de la sesión: Explicar de manera clara y concisa el objetivo que buscamos alcanzar durante la sesión, haciendo énfasis en la importancia de comprender los movimientos de independencia en América Latina en el contexto del debilitamiento del imperio español.





Desarrollo (30 minutos)


Aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Formación de equipos: Los alumnos serán divididos en equipos de 4 o 5 integrantes para fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.



  2. Planteamiento del problema: Se presentará a cada equipo un problema relacionado con el tema de estudio: “Imagina que eres parte de un grupo de colonos en la Nueva España en 1810, y están comenzando a sentir el agobio de las políticas impuestas por el imperio español. ¿Cómo organizas un movimiento de resistencia considerando los recursos y la comunicación de la época?”



  3. **Investigación y an