Introducción al tema

valeria hernandez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar diferentes formas de comunicación y comprender su importancia en la convivencia comunitaria.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es la comunicación y por qué es importante.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra, donde los alumnos compartan ejemplos de situaciones en las que se necesita comunicarse.

  3. Mostrar imágenes o videos cortos que representen diferentes formas de comunicación, como hablar, escribir, dibujar, usar lenguaje de señas, entre otros.

  4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos se dividan en parejas y se comuniquen utilizando diferentes lenguajes, como dibujos, gestos, palabras, etc.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de la comunicación en la convivencia comunitaria y cómo podemos mejorarla.


Sesión 2: Comunicación oral de necesidades y emociones
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de expresar y comunicar sus necesidades y emociones de manera oral.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la importancia de comunicar nuestras necesidades y emociones.

  2. Realizar una actividad de dramatización donde los alumnos representen diferentes situaciones en las que expresen sus necesidades y emociones, por ejemplo, pedir ayuda, compartir algo, expresar alegría o tristeza, etc.

  3. Practicar la comunicación oral de necesidades y emociones en parejas o en grupos pequeños, utilizando tarjetas o dibujos que representen diferentes situaciones.

  4. Reflexionar en grupo sobre las dificultades que puedan surgir al comunicar necesidades y emociones y busc