Historia de la vida cotidiana y el tema de Higiene

Nayeli Cazares.
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Historia de la vida cotidiana y el tema de Higiene


Sesión 1: Introducción al tema e identificación del problema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de Historia de la vida cotidiana y el problema relacionado con la higiene en la comunidad.


Actividades:



  1. Presentar el tema de la clase: "Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad".

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por historia de la vida cotidiana y qué cambios han notado en la comunidad en relación con la higiene.

  3. Explicar el problema de higiene en la comunidad y su importancia para una vida saludable.

  4. Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un problema específico relacionado con la higiene.

  5. Cada grupo debe investigar sobre el problema asignado y presentarlo en la siguiente sesión.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Fomentar la investigación en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales sobre los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.


Actividades:



  1. Cada grupo presenta la problemática de higiene que investigó.

  2. Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información (libros, fotografías, testimonios, videos, etc.) para que investiguen y recopilen información sobre los cambios y permanencias en la vida cotidiana relacionados con su problema específico.

  3. Los alumnos deben tomar notas y registrar la información relevante en una ficha de investigación.

  4. Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los miembros de cada grupo.


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