Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Samantha Martinez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y División como Operaciones Inversas


Contenidos: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Curso: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Fecha: [A definir según el calendario escolar]


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Se les preguntará a los alumnos si recuerdan cómo multiplicar y dividir números. Se buscará que compartan experiencias sobre situaciones en las que han usado estas operaciones en su vida cotidiana, especialmente en el contexto de la alimentación.

    • Presentación del objetivo de la clase: Se explicará a los alumnos que hoy descubrirán cómo la multiplicación y la división están relacionadas y cómo estas operaciones pueden ayudarnos a resolver problemas relacionados con la alimentación, fomentando así una vida más saludable.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración de conceptos con indagación: Los alumnos, en grupos pequeños, recibirán tarjetas con operaciones de multiplicación y su operación inversa de división relacionadas con situaciones problemáticas de alimentación. Por ejemplo, "Si 3 manzanas cuestan 60 pesos, ¿cuánto cuesta cada manzana?". Los alumnos deberán resolverlos y explicar la relación entre multiplicación y división.

    • **Construcción de aprendizajes