Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Heriberto Carrillo
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la Historia es una reconstrucción científica del pasado que se hace desde el presente y que al igual que otras ciencias, la ideología y la metodología del historiador determinan su mirada del pasado.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los albores de la humanidad y el devenir de los pueblos antiguos


Grado: 1º de Secundaria


Asignatura: Historia


Duración: 50 minutos



Objetivos de Aprendizaje (PDA):



  • Reconocer que la Historia es una reconstrucción científica del pasado hecha desde el presente.

  • Comprender que tanto la ideología como la metodología del historiador influyen en su interpretación del pasado.

  • Mejorar la comprensión lectora a través del análisis de textos históricos.



Fase de Inicio (10 minutos)


Actividades:



  1. Presentación del Tema: Breve introducción sobre la importancia de estudiar las civilizaciones antiguas y cómo estas han influido en el mundo actual. Utilizar imágenes y mapas para captar el interés de los alumnos.



  2. Lluvia de Ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre algunas de las primeras civilizaciones (por ejemplo, Mesopotamia, Egipto, India, China) y qué les gustaría aprender sobre ellas. Anotar sus respuestas en el pizarrón para su posterior revisión.





Fase de Desarrollo (30 minutos)


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas y Comprensión Lectora



  1. Lectura Guiada: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles un texto breve pero informativo sobre una civilización antigua específica. Cada grupo leerá sobre una civilización diferente.



  2. Identificación de Problemas: Después de la lectura, cada grupo identificará y discutirá los desafíos y problemas que enfrentaron estas civilizaciones y cómo los resolvieron.



  3. Conexión con el Presente: Los alumnos deberán establecer conexiones entre los problemas de las civilizaciones antiguas y los problem