Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Pamela Sanchez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Dirigido a: Alumnos de Matemáticas de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad).


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y conexión previa:



    • Actividad: Realizar una lluvia de ideas donde los alumnos expresen qué saben sobre las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y si conocen o han utilizado números con signo.

    • Objetivo: Activar conocimientos previos y evidenciar la diversidad de comprensión dentro del grupo, promoviendo un ambiente de inclusión y respeto.



  2. Introducción de la temática:



    • Explicación breve: Comentar que explorarán más allá de las operaciones básicas, entendiendo cómo estas se relacionan entre sí y cómo esta relación se extiende al uso de números con y sin signo.

    • Interdisciplinariedad: Hacer una conexión con cómo en la vida cotidiana y otras materias se utilizan estas operaciones, fomentando el pensamiento crítico sobre su importancia.





Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada:

    • Actividad práctica: Formar equipos y proporcionarles tarjetas con operaciones básicas y ejemplos de la vida cotidiana que impliquen números con signo. Se les pedirá que relacionen las operaciones con los ejemplos y expliquen las relaciones inversas (por ejemplo, cómo la suma y la resta son