Estudio de los números

Sara Hernandez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Estudio de los Números


Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno exprese oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, inicialmente hasta 20, después hasta 40, más adelante hasta 60, y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento Crítico y Artes y Experiencias Estéticas.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del Tema: Iniciar la clase con una dinámica grupal, en la que los alumnos se pasen una pelota y al recibir la pelota, deben decir el número que sigue al último mencionado. Esta actividad se realiza primero en español y luego en su lengua materna (si aplica), empezando desde el número 1 hasta donde sea posible, promoviendo la inclusión y el respeto por la diversidad lingüística.

    • Motivación: Realizar preguntas abiertas como "¿Cuántos de ustedes tienen hermanos o mascotas?, ¿Han intentado contar cuántas manzanas hay en su refrigerador?", para hacerlos reflexionar sobre la importancia de los números en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad Interdisciplinar (Artes): Los alumnos crearán su propio tren numérico utilizando cartulinas y colores. Cada vagón del tren representará un número, y juntos, como clase, intentarán formar el tren más largo posible, numerando los vagones en orden ascendente y descendente. Esta actividad permitirá trabajar la secuencia numérica de manera visual y creativa, apelando a las ha