Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Dirigido a: Alumnos de 4º de Primaria (8 a 10 años de edad)

Objetivo (PDA):

Los alumnos podrán planear, escribir, revisar y corregir textos expositivos que impliquen las estructuras de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, atendiendo a la comprensión lectora, dentro de un proyecto comunitario.

Duración: 45 minutos

Metodología: Proyecto Comunitario con enfoque inclusivo y apropiación de culturas.

Desarrollo de la Clase:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: A través de una historia corta sobre un problema comunitario (por ejemplo, la necesidad de reciclar en la escuela), introducir a los alumnos en el tema de los textos expositivos y sus estructuras (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, y enumeración).


• Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si han leído textos donde se explique un problema y cómo solucionarlo, comparar dos cosas, explicar el porqué de algo o hacer listas de elementos relacionados con un tema.

Desarrollo (25 minutos):

• Exploración de las estructuras de textos expositivos:
  
  
  1. Problema-Solución: Formar equipos y asignarles la tarea de pensar en problemas comunes en la comunidad y posibles soluciones. Cada equipo elige un problema para desarrollar un breve párrafo.
  
  
  2. Comparación-Contraste: Cada equipo recibe imágenes de dos elementos a comparar (por ejemplo, libros digitales vs. libros impresos) y escribe las diferencias y similitudes.
  
  
  3. Causa-Consecuencia: Discutir en grupo grande causas y consecuencias