La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Claudia Hernández
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Sesión: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial
Grado: 3º de Primaria
Edad de los estudiantes: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los estudiantes indaguen en diversas fuentes sobre pueblos originarios que habitaban el territorio nacional antes de la primera invasión europea para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Materiales necesarios:
- Mapas del México prehispánico y colonial.
- Imágenes impresas de artefactos, edificaciones y arte de culturas prehispánicas.
- Libros de texto, cuentos o leyendas de pueblos originarios.
- Dispositivos con acceso a internet (si están disponibles).
- Hojas blancas, lápices de colores, marcadores.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Inicio (10 minutos)
- Motivación: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes pueblos prehispánicos (Olmecas, Mayas, etc.) y del México colonial, preguntando qué saben sobre estas imágenes y qué creen que representan.
- Presentación del problema: Explicar que, a pesar de la riqueza cultural de estos pueblos, la discriminación ha sido un problema que ha afectado la valoración de sus contribuciones a nuestra sociedad actual. Se les propone investigar sobre estas culturas para reconocer y valorar sus aportes.
Desarrollo (25 minutos)
- Investigación: Dividir la clase en equipos y asignar a cada uno un pueblo originario o aspecto del México colonial para investigar en fuentes bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales. Deberán enfocarse en los aportes sociales, culturales, políticos y económi