La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Claudia Hernández
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la clase: La vida cotidiana antes y después de la primera invasión europea


Grado: Primaria 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones; analiza aspectos de su vida cotidiana (vivienda, alimentación, vestimenta, organización familiar y comunitaria, creencias, entretenimiento, educación, y roles de género).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Lectoescritura, Artes y experiencias estéticas


Introducción (10 minutos)



  • Narración corta: "Un día en la vida de...". Se contará una historia breve sobre un día en la vida de un niño de un pueblo originario y otro en el México colonial, destacando similitudes y diferencias en su cotidianidad.

  • Preguntas detonantes: ¿Cómo crees que era vivir en esos tiempos? ¿Qué diferencias y similitudes notan entre su vida y la de los niños de esas épocas?


Desarrollo (25 minutos)



  1. Búsqueda y análisis de información (10 minutos): Los estudiantes, en equipos, buscarán en libros y códices digitales disponibles en la clase, información sobre los aspectos de la vida cotidiana de los pueblos originarios y del México colonial, guiados por una ficha de búsqueda que incluye: vivienda, alimentación, vestimenta, organización familiar y comunitaria, creencias, entretenimiento, y educación. Cada equipo se enfocará en un aspecto diferente.



  2. Creación de un mural colectivo (10 minutos): Cada equipo plasmará su información en un segmento del mural de la clase, utilizando dibujos, recortes, y textos cortos que reflejen sus hallazgos.



  3. Puesta en común (5 minutos): Cada equipo comp