Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Yazmin
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión: Respeto, Cuidado y Empatía hacia la Naturaleza


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir Fecha]


Objetivo (PDA): Que el alumno se reconozca como parte integral del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza; fomentando el diálogo acerca de los sentimientos que provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque de Vida Saludable y Pensamiento Crítico.


Contenidos:



  • La interdependencia de los seres vivos y su entorno.

  • El impacto de nuestras acciones en el ambiente.

  • Prácticas para el cuidado del ambiente.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué seres vivos conocen y cómo creen que se relacionan entre sí y con su entorno.

    • Motivación: Breve historia sobre un bosque donde todos sus habitantes (animales, plantas, hongos) se afectan mutuamente con sus acciones, destacando la importancia de cada uno para el equilibrio del ecosistema.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración del Problema: Presentar un escenario donde las acciones de las personas están afectando negativamente a un ecosistema local (por ejemplo, un parque cercano lleno de basura). Dividir a los alumnos en equipos y pedirles que piensen cómo estos cambios afectan a los seres vivos del parque y a ellos mismos.

    • Investigación y Propuesta de Soluciones: Cada equipo deberá proponer soluciones creativas para mitigar el problema presentado, enfocándose en prácticas de respeto, cuidado y empatía hacia la nat