Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Catalina Itzuri Fajardo
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comunicación a través de los diversos lenguajes desde una perspectiva comunitaria


Grupo objetivo: Preescolar 1º, con niños de 3 a 6 años de edad.


Duración de la sesión: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Que el alumno emplee palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos, reflejando su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario, con enfoque interdisciplinario e inclusivo, atendiendo al problema del acoso escolar (bullying) desde una perspectiva de interculturalidad crítica.



Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y calentamiento: Empezaremos con una dinámica grupal llamada "El círculo de emociones", donde los niños se sentarán en círculo, y a través del uso de una pelota, compartirán cómo se sienten ese día, utilizando palabras, gestos o sonidos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación del Proyecto Comunitario: Se explicará de manera sencilla y lúdica el objetivo del proyecto, que es aprender a expresarse y entender a los demás para construir una comunidad escolar donde todos se sientan incluidos y respetados.

    • Actividad "Mi emoción en colores": Los niños elegirán colores que asocien con diferentes emociones y pintarán en una máscara de papel cómo se sienten. Se les pedirá que, en pequeños grupos, compartan qué emoción eligieron y por qué, promoviendo el uso de diversas formas de expresión.

    • Diálogo sobre el respeto y la empatía: Se guiará un diálogo sobre cómo nos sentimos cuando alguien nos ayuda o nos hace sentir bien y