Relaciones de proporcionalidad

Ivonne Sánchez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Relaciones de Proporcionalidad y Cuidado del Ambiente


Nivel Educativo: Primaria 5º Grado
Duración: 45 minutos
Fecha: [Ingresar fecha]


Objetivo (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas de proporcionalidad, determinando valores faltantes de números naturales, mediante el cálculo del valor unitario y estrategias de dobles, triples o mitades, y que apliquen estos conocimientos en el contexto del cuidado del ambiente.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque Transversal:



  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

  • Pensamiento crítico enfocado en el cuidado del ambiente.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Motivación y activación de conocimientos previos: Se iniciará con una pregunta abierta para conocer qué saben los alumnos sobre proporcionalidad y cómo creen que se relaciona con el cuidado del ambiente. Ejemplo: ¿Cómo creen que podemos utilizar las matemáticas para ayudar al ambiente?

    • Presentación del objetivo de la sesión: Se explicará de manera clara y concisa lo que se espera que los alumnos aprendan y cómo lo aplicarán.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración de conceptos clave: Se introducirá el concepto de proporcionalidad a través de ejemplos cotidianos y relacionados con el medio ambiente, por ejemplo, la relación entre cantidad de basura generada y cantidad reciclada en diferentes periodos.

    • Actividad de indagación: Los alumnos formarán equipos para resolver un problema real: "Si una familia de cuatro miembros recicla 2kg de papel en una semana, ¿cuánto reciclará en 4 semanas?,