Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Anahi Varela
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos


Grado: 3º de Secundaria


Asignatura: Español


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen los sucesos más significativos de la comunidad y los comuniquen empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Mejora en la comprensión lectora.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad 1: Lluvia de ideas



  1. Iniciaré la clase preguntando a los alumnos sobre su conocimiento previo de los géneros periodísticos: ¿Qué saben sobre noticias, reportajes, entrevistas, etc.?

  2. Cada estudiante compartirá alguna experiencia personal relacionada con sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios o sociales que hayan leído, visto o escuchado en medios de comunicación.


Objetivo: Motivar el interés de los estudiantes por los diferentes géneros periodísticos y cómo estos pueden servir para comunicar sucesos importantes.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad 2: Análisis de textos



  1. Se dividirá la clase en grupos pequeños y a cada uno se le asignará un artículo periodístico de diferente género (noticia, reportaje, entrevista, etc.), preferentemente que aborde temáticas comunitarias o sociales.

  2. Los alumnos deberán leer el artículo asignado y discutir en su grupo las características del género periodístico identificado, cómo se presenta la información y qué recursos utiliza para comunicar el suceso.


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